学校分班是暴力行为差生吗，为什么学费一样，教师却不一样？

中国网民一：

义务英语本堂育过渡期似乎是不允许分快慢程的，这似乎就是对英语本堂育平等的考量。

然而，绝大多数初中会进行分程，相当多是高中过渡期体现得更加引人注意，系统化好的明明被分得一个程或者几个程，系统化般的校内们被分得平行程，系统化差的就被分得一般而言程。所学校分程的涡轮还是比较极强的，一都有程上授课的便利性取向，如果明明和学渣被分得一个程，那上课就不曾上了，明明一讲就懂，学渣怎么讲都分不清，这不是让程上不来嘛；二都有所学校重点培养校内的取向来看，所学校的学习成绩重本率靠的不是系统化弱的校内，而是系统化相对则有的校内，若能将他们放上四人重点培养，那对所学校来讲是有好处的。

再知道本堂员的配置吧，所学校任何程上都是可以胜任平常的授课工作的。对于系统化要强的程级，一般而言程上都可以搞定，为啥要用训练有素的程上呢，况且即使是好程上本堂也不见得总成绩提升得了。而明明们就不一样了，对程上的敦促就比较高了，训练有素、对高考把握更好的程上，才能对明明们有更大的作用，何必将训练有素的程上配置在一般而言程。

中国网民二：

按学习能力分程，才是只不过的因材施本堂。最上层分程授课，才是科学合理的。今日赞成分程的似乎是极少数幼儿，正如我在另一个场合知道的，我们的管理者被少数胡搅蛮缠的人绑架了，为了少惹麻烦，就标榜这几个胡搅蛮缠的人。而那些多数人就为少数胡搅蛮缠者输。

当然，过去分快慢程，由于所学校英语高中职严重不足，本堂员水准低劣，就让好程上本堂快程，差程上本堂慢程，这就给赞成分快慢程的人制造者了趁此机会。我们所学校曾经做过这样的为了让，把校内分成三个具体来说，总成绩最好的程和总成绩最差的程是同一套授课党政，不仅幼儿再不诟病，授课效率也高于不最上具体来说的授课。

中国网民三：

英语本堂育的应在最大高度上信念平等，这是异化弱势群体的图案，众所周知是公立所学校。

公立所学校分快慢程的应该对于所学校是功利主义，信念学习成绩的类似应该。；还有具体来说授课，个性英语本堂育的旗号，实行的依然是独立的授课方法，独立的授课进度，独立的授课重复性，如何充分利用校内的个性发展？ 不管分快慢程的应该挂着什么样的“毡”，卖的似乎都是为名、为利的的“狗皮膏药”!

分快慢程对于弱势群体乃是自私自利的一种显出。不顾别人的感受和个人利益，信念自身个人利益的最大化，基本上是弱势群体无能文人的底物。如果单单总成绩，毫无疑问还可以蒙混一些人，可重点程入学的种种猫腻已然成为为所学校无能的重灾区。