时至今日绘本 RAZ level B 「 What Has These Feet」

Listening 不行绘本Reading 读绘本 Flashcard单用法卡 书本期望应用于断言知识理解句法的书本策略性提问和回答问题不行以 /f/ 上声开首的单用法将大写 Ff 与 /f/ 上声除此以外理解问题和断言末尾的标点符号明白章节用法汇用法汇

高频用法： has, these, what

章节用法汇： animals (n.), elephant (n.) feet (n.), shark (n.), soft (adj.), tiger (n.)

著著作介绍

这些右脚有什么？ 要求学校提示鸟类右脚的录像 并猜测右脚属于什么鸟类。 学校翻页 书本谜题并提示每只鸟类的零碎录像。 这本著书讲解问题和断言的模棱两可和标点符号。

相结合技能语上声意识：辨认上声 /f/让学校不行你说道“右脚”和“右脚”这两个用法。 问起学校他们想起什么沙哑 在这两个用法的开首。告诉学校你要说道几句话。 当他们想起一个以 /f/ 沙哑，他们一定会跺右脚。 应用于以下用法语：feet, animal, finger, feel, duck,elephant, foot, fiddle, five, tiger, shark拉丁化：上声 Bb让学校不行你说道 fish, fan, and fox这几个用法。 说道：我想起 /f/ 的沙哑 这些话的开首。让学校翻到第 7 页并书本上声节。 让他们找到并书本 有/f/上声。在一张表格纸上画一只大右脚。 让学校集体讨论其他开首的单用法 带有上声Ff。 写下学校在右脚上详见的单用法，并在下面对齐 大写 F。 当你不行见朗读单用法时，让学校跟着说道。字词和在结构上：结束标点翻到著书中所的第 3 页。 不行见朗读上声节。 指向左上角。 解释一下 这个标记称作左上角，用在明确指出问题的上声节的末尾。 让学校追踪并书本著书中所相关联左上角的其他上声节。翻到第 4 页。不行见朗读这一页。 指向之后。 说道明句号用于 说道明某事的上声节的段落。 让学校找到并书本其他上声节 在以句号段落的著书中所。让学校用蜡笔在著书中所用红色醒目显示句号和左上角白色。Word Work：章节用法汇

让学校从章节用法汇工作表中所剪下鸟类的录像。 有 他们把录像正面朝上摆在他们面前。 说道： I am thinking of an animal that has big feet with wrinkles。 让学校拉起你描述的鸟类的录像。 想到比如说的活动与其他几种鸟类。 并不需要志愿者进行并不一定断言

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