9月起中小学生要学煮饭，网友：大学生能不用也参加？

合物

概要敦促：适用恰当的饮茶器具对配料顺利进行切配，按照一般工序录制凉拌菜、拼盘，研读习用蒸、熟分析方法精制配料。例如：用油、盐、酱油、酱油等调味录制凉拌菱角；将几种花生削皮去核并花钱成花生拼盘；加热酱油、包子等面食；熟鸡蛋、水饺等。精制步骤中所同样保健、安全性。

执行集合起来4 家用器具适用与保证

概要敦促：合理适用1~2种贫穷近似于小电工，如吹风机、吸尘器等，未完成农户执行。相识、明白点心的多样和作用，合理适用厨房小家电参予贫穷饮茶农户，如用电饭煲熟饭。并不知道操作工序要法规、安全性。

执行集合起来5 农产品采购农户

概要敦促：自由选择当地1~2多样似的肉类，如大白菜、蔬菜、菱角等顺利进行耕种，或者根据区域内无关规章，有权审计自由选择1~2种家禽，如鸡、鸭等顺利进行家养，感受肉类耕种、家禽家养的一般步骤与分析方法。

执行集合起来6 宗教性工艺录制

概要敦促：自由选择1~2项宗教性工艺录制单项，如纸工、泥工、布艺、编织等，明白录制的专业方法论和分析方法。识读恰当的平面图，想法内部设计恰当创作者，并参考法规工序顺利进行录制。

执行集合起来7 一时期一站式业农户

概要敦促：根据研读校的年龄特征、自身爱好与实际上情况下，在杂货和零售业，交通设施、自营和邮政业，住宿和餐饮业，信息光纤、软件和信息关键技术一站式业，金融业，房地产业，教育，保健和社但会工作，的文化、体育和娱乐业，公共管理、社但会保障和社但会组织起来等一时期一站式行业中所，自由选择1~2项与自身常常密切无关的单项顺利进行方法论、感受，如积极参与班徽内部设计等的文化行销一站式户外活动。

执行集合起来8 关心农户与自愿一站式

概要敦促：以校园、社区内为主，举办1~2项力所能及的关心农户与自愿一站式，借助的方法论与专业方法论、揭示的物质的产品与精神的产品等，实现他人能够、帮助他人解决情况。

例如：担任研读校校史馆小向导，向参观者介绍研读校历史等；担任运动但会、艺术节等研读校多方面户外活动的自愿者，重申自己的贡献；参予社区内生态系统保证，为他人揭示更好的公共紧致。

下一步明白研读校与社区内中所关心农户与自愿一站式的供给、形式与概要，感受多种一站式性农户步骤。

第三研读段（5~6小学生）

执行集合起来1 校对与除去

概要敦促：通过对物品的校对与为重，挖掘自己的研读习与而今，如挖掘和恰当处置适用过的教科书、簿本，以及不再脱掉的衣物、不再玩的泰迪熊等。下一步把握对物品、卧室顺利进行校对、洁净的分析方法，颇为充分、恰当地借助于家居紧致，用农户和智能为自己和亲友揭示更轻巧的社会生活生态系统。

执行集合起来2 饮茶与碳水化合物

概要敦促：用恰当的拌、煎、调味等饮茶分析方法录制2~3道炸鸡，如蔬菜拌鸡蛋、煎鸡蛋、调味骨头汤等，参予从择菜、扫菜到烧菜、装盘的完整步骤。能根据亲友供给内部设计一顿午餐或圣诞节的碳水化合物食谱，明白相异饮茶分析方法与食物碳水化合物的关系。

执行集合起来3 家用器具适用与保证

概要敦促：通过选读的产品概要，明白贫穷近似于电工，如电视机、电冰箱、扫衣机、电风扇、制冷等的系统特征，把握必需操作分析方法。根据供给自由选择适用系统，法规、安全性地操作。例如：适用扫衣机的相异系统冲扫相异硬质的衣物；适用电饭煲的蒸、熟、调味等各项系统实现食品录制的相异供给。

执行集合起来4 农产品采购农户

概要敦促：耕种与养护1~2种当地类似的肉类、盆栽海棠、果树等，或根据区域内无关规章，有权审计家养1~2多样似家畜，如兔、骡等。感受恰当的耕种、家养等采购农户，下一步研读习耕种、家养的必需分析方法。

执行集合起来5 宗教性工艺录制

概要敦促：自由选择1~2项宗教性工艺录制单项，如陶艺、纸工、布艺、编织、制革、皮影、木版画等，明白其特征及拓展历史，下一步把握录制的专业方法论和分析方法。读懂必需的实体图、平面图、装配图等。根据农户能够，内部设计团队并自由选择适当的塑料和技术的拓展软件录制恰当创作者。

执行集合起来6 工业采购农户

概要敦促：自由选择1~2项工业采购单项，如木工、金工、电子等，顺利进行恰当的产品数学模型或所设计的精制，下一步感受工业采购农户步骤。看重所选单项的技术的拓展软件特征、电子元件特征。识读恰当的的产品关键技术图像，根据图像录制的产品的数学模型或所设计，未完成的产品数学模型或所设计的零件、测试者。感受工业采购农户揭示物质财富的盼望与令人吃惊。

执行集合起来7 关键技术行销感受与技术的拓展

概要敦促：自由选择1~2项关键技术行销，如三维复印机关键技术、等离子切割关键技术、智能控制关键技术等，下一步顺利进行农户感受与关键技术技术的拓展，看重某项关键技术行销的主要系统及恰当的适用分析方法。

识读恰当的的产品关键技术图像，并技术的拓展某项关键技术行销顺利进行恰当的产品的精制，据信某项关键技术行销在改变宗教性精制方式将、提高采购生产成本和社会生活耐用度等方面带来的主要叠加。感受关键技术行销在提高采购生产成本、产耐用度量及想象力解决情况等方面的重要作用，感受一时期农户中所的行销精神。

执行集合起来8 一时期一站式业农户

概要敦促：根据研读校的年龄特征、自身爱好与实际上情况下，自由选择1~2项一时期一站式业农户单项顺利进行参予、感受，如基于研读校或社区内情况下感受一时期物业管理，基于研读校的文化和师生能够积极参与研读习厨具内部设计等的文化行销一站式农户。下一步明白新兴一时期一站式业的类别、概要及其农户步骤与特征。

执行集合起来9 关心农户与自愿一站式

概要敦促：参予1~2项关心农户与自愿一站式农户单项。例如：参予校园绿化生态系统保证、保健监督等研读校软件系统，为同研读和老师透过农户一站式；以工作组为各单位，在老师或父母的帮助下，为当地疗养院老人录制节日食物，分享节日的盼望；为公共书目馆、科技馆、纪念馆、艺术博物馆、野生食肉动物园、母会食肉动物救助站等公共紧致与社但会政府机构透过一站式性农户，以自己的实际上农户参予社但会公共紧致建设；在研读校、贫穷、社区内中所积极参与疫情防控等公共保健一站式宣传户外活动，关心他人的健康等。

第四研读段（7~9小学生）

执行集合起来1 校对与除去

概要敦促：灵活利用校对与除去的分析方法，从既有上未完成对贫穷各卧室和电脑室内部物品的校对与除去。与他人合作对卧室、电脑室顺利进行适当的点缀和重塑，内部设计有特色、易操作的生态系统重塑建议。法理未完成外出远行的手提包校对与除去，依据行程决定、天气状况准备衣物和社会生活厨具等。

执行集合起来2 饮茶与碳水化合物

概要敦促：根据贫穷成员在社会生活上状况、饮食特征等内部设计一日三餐的食谱，同样三餐碳水化合物的恰当用上。法理录制午餐或圣诞节中所的3~4菜肴。明白科研读研究饮食与在社会生活上的间的关系，增进对中所华饮食的文化的明白，肯定受雇餐饮工作的普通农户者。

执行集合起来3 家用器具适用与保证

概要敦促：通过选读的产品概要，明白贫穷近似于电工的必需构件、工作原理和保养分析方法。用螺丝刀、扳手等技术的拓展软件对家用电工顺利进行恰当的拆除、挖掘、修整等，如制冷滤网的去除，饮水机的去除、消毒，家用电工小故障的正确与修整等。

执行集合起来4 农产品采购农户

概要敦促：感受当地类似的耕种、养鱼等采购农户。自由选择1~2种优良耕种或养鱼品种，积极参与系列化耕种或养鱼农户方法论，如配对盆栽、农副的产品保鲜与精制、水产养鱼、稻田养鱼等，感受先进的耕种、养鱼方式将和分析方法。明白中所国宗教性农产品特征，分析一时期农产品与宗教性农产品的区别，了解耕种、养鱼与社会生活及经济的关系。

执行集合起来5 宗教性工艺录制

概要敦促：自由选择1~2项宗教性工艺录制单项，如陶艺、纸工、布艺、工艺品、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，明白其必需特征，看重录制的必需专业方法论与分析方法。根据农户能够，中心等利用工艺方法论顺利进行内部设计，通过画法规的平面图表达出来内部设计团队，并恰当自由选择可视的专业方法论顺利进行录制。

执行集合起来6 工业采购农户

概要敦促：自由选择1~2项工业采购单项，如木工、金工、电子、服装、冶金、纺织等，顺利进行的产品内部设计与精制，感受工业采购农户步骤。看重所选单项的技术的拓展软件特征、电子元件特征、精制塑料敦促。

根据的产品适用敦促自由选择塑料并拟定符合人机关系的行销内部设计团队，识读并画恰当的的产品关键技术图像，根据图像精制录制的产品数学模型或所设计，未完成的产品零件、测试者、可用性。了解工业采购农户对人类文明社会生活、采购的重要作用。

执行集合起来7 关键技术行销感受与技术的拓展

概要敦促：自由选择1~2项关键技术行销，如三维复印机关键技术、等离子切割关键技术、智能控制关键技术、精密仪器精制关键技术、液态金属复印机关键技术等，顺利进行农户感受与关键技术技术的拓展。

看重某项关键技术行销的必需工作步骤、近似于参数设置、塑料的经营之内等。根据内部设计敦促自由选择某项关键技术行销，拟定恰当的内部设计、精制建议或内部设计图像，未完成技术的拓展某项关键技术行销顺利进行精制、零件、测试者、可用性的全步骤。

据信某项关键技术行销在改变宗教性精制方式将、下降精制成本、提高工件质量方面带来的主要叠加。

感受关键技术行销在采购、社会生活中所发挥的重要作用，省思农户国民揭示关键技术行销的智能。

执行集合起来8 一时期一站式业农户

概要敦促：根据研读校的年龄特征、自身爱好与实际上情况下，自由选择1~2项一时期一站式业农户单项顺利进行参予、感受。例如：结合研读校食堂的网络化管理能够，为研读校食堂透过基于数据分析的一时期信息一站式；基于当地地理、的文化、历史等明确情况，透过胜地内部设计等一时期旅游一站式；针对当地某一特色的产品透过基于营销建议内部设计的一时期销售一站式。

根据所参予一时期一站式业农户的特征与步骤，积极参与符合可视敦促的农户。在农户步骤中所及早发现有价值的情况，并内部设计恰当的、带有一定行销的情况解决建议。

执行集合起来9 关心农户与自愿一站式

概要敦促：借助于研读校就有的常常农户、采购农户经验，自由选择1~2项带有一定趣味性的研读校、社区内关心农户与自愿一站式单项顺利进行方法论。例如：以工作组或男生为各单位，在研读校或社区内建立移动书亭、物品捐赠现有站，以自己想象力的农户一站式相当大之内的集合起来体；参予科技馆、博物馆、纪念馆、艺术博物馆、野生食肉动物园、母会食肉动物救助站等公共紧致与社但会政府机构的一站式性农户，担任讲解员、特定户外活动自愿者等；参予社区内生态系统治理，顺利进行社区内公园生态系统可用性、公共健身交通设施保证等；参予社区内公共保健一站式，顺利进行疫情防控宣讲等。

根据一站式对象(还包括幼体和参与者)的实际上能够，考虑到关心农户与自愿一站式的形式、概要与步骤，拟定恰当的一站式性农户建议并加以组织起来与实施。

农户揭示最光荣，期待陌生人“花钱中所研读”“研读中所花钱”，在一堂堂农户高中所课程中所意味着自强不息、研读创究其，让农户教育在蜕变的“含水”里年轻一代蓬勃发展、开花结果。

当他们更进一步踏出相异的工作岗位时，必能借助辛勤农户，庆祝集合起来的五一农户节！

来源：首都教育微信香港市民号

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