怎么看待年年抄一遍老教案被上级检测的现象？

遗文育婴堂被查是一种无意义的暴力行为。

从「遗文」可以看出，其实不走心，类似于原件。只有机械设备暴力行为，并无直觉的参予。唯一结果是制造出一本替换了应于的育婴堂，但这个结果只不过，当真，跟一夜之间无异。因为同学们们谁也不会照着这种育婴堂来讲。

从「送交」可以看出，这件过错的形式主义实质。形式主义只清淡动手过，其实无所谓可否适当动手，为什么要动手，动手得怎么样，可否务实成果？只解决可否的疑虑，不关注合在一起不合在一起理、需不需要、可否用。

形式主义的只不过经常藏着官僚主义。不调查研究，凭主观判断、个人身份好恶，墨守成规、不去与时俱进，但又要摆架子、甩自恃、体现长官意志，下面的人只得想出些走形式、搞单人游演的的路来应付体检，对抗过去、糊弄了过错。

而有些过错各单位下级都知道有疑虑，忘了谁也不愿动手第一个向陈规陋习说不的人，于是，大家合在一起伙演数场演，你好我好。可是，正因如此的一件过错减法十年不觉得索然寡味么？

学术研究其所常教常新，学生其所不断更新自己的育婴堂，但不是每年都爬起来先手遗文一遍。电子备课要好吗？随时增添新的明白、删除过气的素材、记录课堂的反馈，持续跟进、迭代换用，这才是真正有意义的备课。

十年如一日遗文育婴堂，只为送交，累的是学生，重伤的是教育。这种体检，还是扫进垃圾堆吧！

当然，有极少不冲动的学生，不备课、不写育婴堂，糊弄学生，就要好好管上一管了！